11月15日，上海市閔行區(qū)教育局下屬的閔行區(qū)教育學(xué)院獲得由國家科學(xué)技術(shù)鑒定委員會頒發(fā)的科技鑒定證書，這一權(quán)威認(rèn)證肯定了閔行區(qū)“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)系統(tǒng)”在教育質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)域所做出的科技貢獻(xiàn)。經(jīng)認(rèn)證為全國的評價(jià)系統(tǒng)，未來將大數(shù)據(jù)時代下的教育評價(jià)體系快速蓬勃發(fā)展，全面落實(shí)上海市閔行區(qū)的“綠色指標(biāo)”綜合評價(jià)體系工作。

　　目前，世界上已經(jīng)有不少國家和國際組織建立了較完善的教育質(zhì)量評價(jià)體系，如以終身學(xué)習(xí)能力為核心的國際學(xué)生評價(jià)項(xiàng)目體系(PISA)，美國的國家教育進(jìn)步評價(jià)系統(tǒng)(NAEP)NAEP(National Assessment of Educational Progress)。而作為教育改革的先行者，上海市"綠色指標(biāo)"評價(jià)體系業(yè)以建立已經(jīng)積累有豐富的改革經(jīng)驗(yàn)。 2013年6月，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革有關(guān)情況，教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝指出，改革的總體目標(biāo)是：基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)制度，建立綜合評價(jià)指標(biāo)體系是這次改革的重中之重。在此基礎(chǔ)上，閔行區(qū)教育學(xué)院與北京京師勵耘科技有限公司等技術(shù)公司合作，于2012年開始啟動中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評價(jià)體系改革嘗試，啟動綜合評價(jià)相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)。

　　“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)系統(tǒng)”在國家及上海市規(guī)范的基礎(chǔ)上，調(diào)研現(xiàn)有學(xué)校的管理現(xiàn)狀，從而構(gòu)建的閔行區(qū)中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量“綠色指標(biāo)”體系。該系統(tǒng)特色在于基于符號動力學(xué)方法，在大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，建立中小學(xué)學(xué)業(yè)綠色指標(biāo)體系的描述方法，由此，對于閔行區(qū)的中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合量化分析與評估。其他算法涵蓋了對中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量指標(biāo)的綜合評定，以及對學(xué)校教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的分析。

　　“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)系統(tǒng)”在閔行區(qū)已經(jīng)過3年的正式應(yīng)用，對于中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)，完成基于大數(shù)據(jù)挖掘的信息分析平臺，及閔行區(qū)的教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)起到了重要作用，從而大大降低了教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)分析以及薄弱環(huán)節(jié)分析的工作量，提高了工作效率。而大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，使得系統(tǒng)更具有跨時代的意義。